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增强瞄靶意识


/ 2015-02-11

  一位优良在交换工作体味时说:“干部必需具备‘瞄靶’认识,只要找准士兵思惟需要这个靶子,才能对症下药,提高射中率,从而加强工作的实效性。”

  “瞄靶”认识强不强,表现的是一种工作立场。要把“靶子”对准,教育者就要把本人看成通俗一兵,深切到士兵两头,通过与他们谈工作、拉家常,领会他们心里的实在设法。要摸清士兵思惟脉搏,还必需长于阐扬下层的助手感化。下层的思惟需求,代表着大大都士兵的志愿,同时,下层工作糊口在士兵两头,与他们持久零距离接触,因而可以或许更深切具体地领会他们的思惟情况靶。与士兵家长连结不间断联系,也是领会士 兵思惟需求的无效路子,教育者应将此项工作看成一项轨制持久下去,以热诚耐心博得士兵家长的支撑。通过这些路子,教育者就能在“对准”的根本上,对症下药地设置教育内容,充实阐扬思惟工作的教育疏导功能,从而达到事半功倍的结果。(来历:中网”或“解放军报)

  这番话可谓一语中的。教育内容的针对性决定工作实效性的程度。若是教育内容与士兵需求脱节,无论事理何等准确,结果也不会太较着。好比对于一个饥饿的人,你送给他的不是食物,而是一块玉石,虽然很贵重,却不克不及让他填饱肚子,也就很难让贰心动。

  世界上最难做的是人的思惟工作。人的思惟犹如挪动的靶子,时辰都在成长变化,要真正控制人的思惟不是件容易的事。教育者只要扑下身子深切调研,才能把握其内在纪律。找准了“靶子”,再辅以必然的“射击技巧”,尔后对症下药,才有可能直脱靶心,处理问题。

  现实工作中,一些同志具有“瞄靶”认识不强的问题。有的对上级放置的教育内容标新立异,不连系本单元现实,搞上下一般粗,因此针对性不强;有的本人想到什么讲什么,士兵需要的他没讲,他讲的士兵又不需要,成果费半天劲却引不起共识,做了无用功。一些同志虽然想着“瞄靶”,但却不长于解除“虚光”,看到的只是问题的概况,对发生思惟问题的根源阐发得不透,找不准“靶心”,概况看思惟工作“枪枪脱靶”,现实上切确度不高,见效甚微。

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